A partir do vestibular de 2019 a FUVEST alterou o seu sistema cotas. Antes de 2019, o sistema beneficiava com uma bonificação os candidatos que cursaram o ensino médio na rede pública de ensino e passou a contar com reserva de vagas para os estudantes cotistas.
Para cada curso as vagas são divididas da seguinte forma:
- 60% reservadas para ampla concorrência
- 40% reservadas para candidatos cotistas
- das 40% reservadas p/ cotistas, 37,5% são reservadas para os candidatos de escolas públicas autodeclarados pretos, pardos e indígenas.
Segundo a resolução do Conselho Universitário (CoG) ainda:
O candidato concorrerá apenas com os candidatos que tenham optado pela mesma modalidade de concorrência no Concurso Vestibular FUVEST 2019.
É aí que aparece o problema. Algumas carreiras da FUVEST já possuiam historicamente proporção maior de 40% de alunos oriundos de escola pública. Esse ponto foi levantado em janeiro de 2019 pela ADUSP e mesmo em 2018 pela imprensa.
Vejamos os dados.
Para 37% das carreiras na primeira fase da FUVEST a nota de corte para ser convocado para a segunda fase para candidatos cotistas foi maior do que a nota para candidatos que se candidataram em ampla concorrência. Consideramos nas análises apenas as modalidades que tiveram todas as vagas preenchidas - isto é, foram convocados para a segunda fase mais candidatos do que o número de vagas disponíveis.
O gráfico a seguir mostra a diferença entre a nota de corte para candidatos cotistas de escola pública (EP) e candidatos da ampla concorrência (AC).
Veja que para o curso de Filosofia, a nota de corte para alunos cotistas de escolas públicas foi 11 pontos maior do que a nota para alunos da ampla concorrência.
Quando comparamos candidatos da modalidade PPI (estudaram na rede pública e se autodeclaram pretos, pardos ou indígenas) com candidatos da modalidade EP, a situação se repete.
As notas de corte para candidatos PPI dos cursos de Saúde Pública e de Ciências dos alimentos foram 4 pontos superiores às notas dos cotistas do ensino público.
As tabelas a seguir mostram os cursos que apresentaram maiores diferenças:
| # vagas | # inscritos | # convocados 2ª fase | Pontuação | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Mínima | Máxima | ||||
| Filosofia | |||||
| AC | 102 | 431 | 331 | 27 | 73 |
| EP | 17 | 179 | 72 | 38 | 60 |
| PPI | 0 | 0 | 0 | NA | NA |
| Pedagogia | |||||
| AC | 108 | 469 | 377 | 27 | 64 |
| EP | 18 | 215 | 77 | 35 | 67 |
| PPI | 0 | 0 | 0 | NA | NA |
| Ciências Físicas e Biomoleculares − São Carlos | |||||
| AC | 24 | 62 | 57 | 27 | 75 |
| EP | 2 | 15 | 8 | 35 | 51 |
| PPI | 2 | 5 | 5 | 27 | 47 |
| Geologia | |||||
| AC | 30 | 144 | 122 | 29 | 65 |
| EP | 5 | 49 | 20 | 37 | 57 |
| PPI | 0 | 0 | 0 | NA | NA |
| Informática Biomédica − Ribeirão Preto | |||||
| AC | 12 | 49 | 44 | 27 | 67 |
| EP | 3 | 17 | 12 | 33 | 45 |
| PPI | 1 | 3 | 2 | 27 | 48 |
| Química − Licenciatura − Ribeirão Preto | |||||
| AC | 20 | 68 | 57 | 27 | 66 |
| EP | 4 | 17 | 12 | 33 | 52 |
| PPI | 4 | 4 | 2 | 33 | 35 |
| Licenciatura em Educomunicação | |||||
| AC | 16 | 64 | 55 | 27 | 61 |
| EP | 3 | 20 | 13 | 32 | 43 |
| PPI | 2 | 4 | 2 | 33 | 40 |
| Pedagogia − Ribeirão Preto | |||||
| AC | 30 | 100 | 75 | 27 | 65 |
| EP | 2 | 35 | 12 | 32 | 40 |
| PPI | 3 | 25 | 12 | 27 | 45 |
| Licenciatura em Ciências Exatas − São Carlos | |||||
| AC | 30 | 106 | 88 | 27 | 61 |
| EP | 2 | 17 | 8 | 32 | 50 |
| PPI | 3 | 7 | 3 | 33 | 37 |
| Sistemas de Informação − São Carlos | |||||
| AC | 25 | 173 | 103 | 34 | 67 |
| EP | 6 | 79 | 25 | 39 | 56 |
| PPI | 4 | 23 | 12 | 28 | 54 |
A relação candidato vaga também aumenta quando comparamos candidatos de cada modalidade do vestibular. Por exemplo, o gráfico abaixo mostra a diferença percentual entre a relação candidato/vaga para da ampla concorrência e cotistas de escola pública. Note que em alguns casos a relação aumentou mais de 400%.
Em suma, este artigo tem por objetivo apresentar dados que contestam a eficácia do sistema de cotas da fuvest. É notável que para a maior parte dos cursos o sistema de cotas teve efeito benéfico, no entanto, não faz sentido melhorar de um lado e piorar de outro. Além disso, a decisão de se candidatar pelo sistema de cotas ou não é uma decisão difícil para o candidato - que no momento da inscrição não possui dados tal como a relação candidato vaga para cada uma das modalidades.
Todo o código para replicar os gráficos e análises deste artigo estão diosponíveis aqui.
